双减之下|聚焦课堂
七要素高效课堂
提质增效有一套
变“我学会了”为“我会学了”
提质增效
临海市培文阳光实验学校一直坚持“绿色高分数”这一坚定目标,而在“绿色高分数”这一理念中,不可或缺的一环是我们的“七要素”高效课堂。只有充分发挥课堂的效率,才能实现真正的“绿色高分数”。
今天,带大家走进培文的高效课堂,看看到底有什么奥秘?而高效课堂又有哪些“制胜法宝”?
一 课堂上独立自主学习
在培文课堂上,教师总会给学生留一小段时间让学生自主学习,这段时间里,学生们全神贯注,独立思考,深入钻研,或读课文、看注释、圈点批注;或做例题、整理要点、完成导学要求,在对本节课的内容有个大致的了解后,学生们带着问题进入课堂,上起课来更有针对性。
同时,通过学生的自主学习,达成部分简单的学习目标,学生的自主学习能力也会提高。
二 学生小组合作探究
在培文,每个班都会有若干学习小组。由学习小组组长组织成员对照课程要求开展有效的合作、探究,取长补短,求同存异,获得共识,解决学习上遇到的部分困难。
小组合作探究可以充分发挥学生合作学习的意识,最大程度的训练学生的思维能力、表达能力和理解能力。
三 课堂上学生当“小老师”
一道题,会做了不代表真的掌握了相关知识点,但如果学生能讲了,那就是真的掌握了。课堂上的“小老师”,也能带领同学们更进一步。
“小老师”制度能充分调动学生参与课堂的积极性,让学生发挥自己的主观能动性,强化知识点的掌握。同时,学生的胆识、口才和自我表达能力也得到了锻炼。
四 教师精讲 拓展深化
针对学生的共同疑难点或本节课的重点、难点、易错易混易漏点,教师们会进行点拨精讲,系统性帮助学生理解。
五 当堂训练、当堂过关
每节课提出的课堂小问题可以帮助学生总结归纳梳理本节课的关键知识点。同时,教师也能及时了解到学生学习目标达成情况,给学生查漏补缺。
六 学生敢于质疑 善于提问
从“懂”到“会”,从“会”到“用”。在培文课堂上,每个学生都有这样一个过程。同时,我们鼓励每个学生勇敢的向老师提出质疑,善于提问。质疑和提问的背后是思考,是消化,是梳理。
七 教师充分鼓励和指导学生
在培文课堂上,教师关注每一位学生,并给予学生充分的鼓励和指导。教师适当的言语激励是学生美好成长的动力,教师适时的指导是学生思维发散的双翼,教学相长是课堂呈现的最好境界。
“双减”不减责任,不减质量,更不减成长。临海市培文阳光实验学校一直坚持从教学时间、教学任务量、教学效果的规划角度出发,改变传统的低效课堂和负效课堂,实现有效课堂到高效课堂的深入化。
授人以鱼不如授人以渔,我们致力培养孩子们独立自主学习的能力,让孩子们从“我学会了”变为“我会学了”,才是我们最值得骄傲、最有成就感的事。