在如今提倡以人为本的教育大环境下，不能体罚孩子这一观念仿佛已经成为了一种“政治正确”。那么，作为家长，你是怎么看待体罚这个问题的呢？先别急着回答，听我讲一个书中的例子：有位妈妈说她儿子的社团老师会打人，一人犯错，全班体罚，结果孩子不服气。作者问那位妈妈，为什么不直接向老师表达家长反对体罚的想法。妈妈说，因为老师曾警告孩子不可以跟家长说，如果去反映反而让孩子的立场为难——不过，妈妈也坦承还有一个原因是，这位老师的确把整个乐团的水平提升起来了。这是个很好的例子，反映了现实中大多数家长都有的矛盾心情：如果真的借着体罚这种方式让孩子取得好成绩，那家长就会睁一只眼闭一只眼；但如果结果不好，那家长们可能就会说：“看吧，体罚孩子是不对的。”事后诸葛亮的行为，正可谓屡试不爽。首先，连坐法是不公平的，一个人做事一人担，不能把个人的过错强加于整体上。其次，老师让孩子不要和家长说的理由是什么？是威胁吗？但孩子还是和妈妈说了，但如果孩子听老师的话，不跟家长说，那么这件事情会不会就这么不了了之了？这时就需要进行有效的家校沟通，进一步了解事情的情况，再做出判断。最后，一边反对体罚，一边对肯定体罚后立竿见影的效果，家长们为什么对体罚的态度这么矛盾呢？这是家长们最需要搞清楚的问题。归根结底，一句话，人的本性都是趋利避害的。结果导向型的思维方式使我们更趋向于选择“抄近道”，但又舍不得屈尊走下道德高地。俗话说的好：“没有规矩，不成方圆。”孩子并非不能接受惩罚，但一定要说明为什么。理解了原因和后果才会知道遵守规矩的重要性，正当的处罚会让孩子明白：“我这么做不对”，孩子理解的重点是：“我这样做会有什么后果”；错误的处罚则是让孩子叫嚣：“凭什么打我！”孩子理解的重点是害怕被打：“只要不被发现就不会被爸妈打”，那么下次他们只会更加小心谨慎，以防再次被打，而不是避免重蹈覆辙。让孩子从共同的约定、必有的纪律、责任的完成来了解罚则存在的原因与处罚启动的时间，处罚才不会变成一种威胁，学习的前进也不必仰赖粗糙的惩罚制度来产生刺激作用。
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